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教研合作伙伴
COOPERATION PARTNERS
大風(fēng)車(chē)始終保持國(guó)際前瞻視野，長(zhǎng)期與NAEYC全美幼教協(xié)會(huì)、新加坡國(guó)立幼兒教育協(xié)會(huì)、
中國(guó)臺(tái)灣幼稚教育學(xué)會(huì)及清華大學(xué)、
北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京師范大學(xué)、
華南師范大學(xué)等教育機(jī)構(gòu)保持緊密合作關(guān)系。
研發(fā)指導(dǎo)體系
RESEARCH GUIDANCE SYSTEM
自主研發(fā)課程
INDEPENDENT RESEARCH AND COURSES
- 多元智能課程 Intelligent 課程以世界著名教育心理學(xué)家霍華德?加德納的《多元智能理論》為基礎(chǔ)，致力于促進(jìn)孩子在語(yǔ)言、思維邏輯、空間、人際關(guān)系、自然觀察、智能等領(lǐng)域綜合、平衡的發(fā)展，開(kāi)發(fā)孩子想象力，激發(fā)探索欲望。
- 快樂(lè)英語(yǔ)課程 English 課程采用浸入式、情境化教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“不刻意地”教英語(yǔ)，讓幼兒以類(lèi)似母語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法掌握英語(yǔ)；課程配備專(zhuān)業(yè)外籍教師，利用本土化教學(xué)，為孩子營(yíng)造全天候的英語(yǔ)教學(xué)和游戲環(huán)境，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)，幫助孩子輕松習(xí)得一門(mén)外語(yǔ)。
- 科學(xué)發(fā)現(xiàn)課程 Science 課程優(yōu)選適宜的學(xué)（教）具，有意識(shí)地幫助幼兒提高觀察、探究、交流分享的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒記錄、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、科學(xué)閱讀等各種技能，對(duì)激增幼兒的好奇心、滿足幼兒的探索興趣、培養(yǎng)幼兒的求知欲起到了良好的效果。
- 思維閱讀課程 Reading 大風(fēng)車(chē)自主研發(fā)《風(fēng)車(chē)的童語(yǔ)》思維閱讀課程教材。課程有效地將思維訓(xùn)練與語(yǔ)言課程、閱讀課程相結(jié)合，建構(gòu)屬于孩子審美的熏陶，給孩子生活的啟迪、情感的滋養(yǎng)；激發(fā)孩子的思維、開(kāi)拓孩子視野。
- 創(chuàng)意美術(shù)課程 Painting 大風(fēng)車(chē)自主研發(fā)《風(fēng)車(chē)的童畫(huà)》美術(shù)教材，將美術(shù)與孩子生活相融合，讓孩子在玩耍中培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。教師通過(guò)引導(dǎo)孩子動(dòng)手實(shí)踐，助力孩子表達(dá)出自己的內(nèi)心世界，建立審美意識(shí)、提高美學(xué)認(rèn)識(shí)，讓孩子感知愛(ài)與美的力量。
- 感覺(jué)統(tǒng)合課程 Integration 大風(fēng)車(chē)感覺(jué)統(tǒng)合課程是集運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)、生活、智能發(fā)展于一體的全能訓(xùn)練課程。課程能夠讓孩子在愉悅中增加小肌肉靈活性，刺激大腦發(fā)展，提升孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力，激發(fā)潛能，讓孩子綜合素質(zhì)得以全面提高。
- 奧爾夫音樂(lè)課程 Music 在大風(fēng)車(chē)奧爾夫音樂(lè)課堂中，孩子們?nèi)硇倪M(jìn)入豐富的藝術(shù)世界，用肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由地演繹，以獨(dú)特方式抒發(fā)自己的內(nèi)心世界。此時(shí)，學(xué)音樂(lè)不再是一種負(fù)擔(dān)或功利，而是樂(lè)與美的體驗(yàn)。
- 蒙臺(tái)梭利課程 Montessori 培養(yǎng)孩子的秩序感、專(zhuān)注力和邏輯思維能力。課程以科學(xué)的方法為教育根本，幫助孩子實(shí)現(xiàn)潛能開(kāi)發(fā)，讓孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)習(xí)和做人。
- 啟創(chuàng)：7-24個(gè)月 促進(jìn)寶寶運(yùn)動(dòng)、手部精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、語(yǔ)言、情緒情感等方面的發(fā)展；提高寶寶對(duì)世界的興趣與探索欲望；課程還能幫助父母把握孩子的成長(zhǎng)敏感期，建立科學(xué)育兒觀。
- 樂(lè)創(chuàng)：7-72個(gè)月 主要包括Baby音樂(lè)(7-15個(gè)月)、音樂(lè)之聲(16-24)個(gè)月、音樂(lè)之旅(25-36個(gè)月)、音樂(lè)創(chuàng)想(37-72個(gè)月)四部分課程，課程將音樂(lè)融于各年齡階段的寶寶成長(zhǎng)過(guò)程，讓寶寶感受音樂(lè)韻律和樂(lè)趣，提升寶寶的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、思維能力、探索能力，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)性格及探索意識(shí)。
- 藝創(chuàng)：16-72個(gè)月 課程將藝術(shù)性、創(chuàng)意性與科學(xué)性相融合，從藝術(shù)、音樂(lè)、生活領(lǐng)域中多個(gè)細(xì)節(jié)入手，通過(guò)情景再現(xiàn)的模式、讓孩子動(dòng)手操作、角色扮演，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力，增強(qiáng)好奇心和自信心，鍛煉溝通能力、協(xié)作力與表達(dá)力，讓孩子更好的展現(xiàn)自我。
- 體創(chuàng)：25-72個(gè)月 課程能夠塑造寶寶的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；結(jié)構(gòu)化的教學(xué)模式，讓孩子在精細(xì)動(dòng)作、大運(yùn)動(dòng)及操作技巧上得到提升。通過(guò)多種游戲活動(dòng)，能夠使寶寶更勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，身體充滿耐力與柔韌性；增強(qiáng)寶寶平衡能力與肢體協(xié)調(diào)、敏捷性，讓寶寶身體更健康。
- 科創(chuàng)：25-72個(gè)月 以各種創(chuàng)作工具作為實(shí)驗(yàn)素材，引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)作發(fā)明，通過(guò)主題探險(xiǎn)闖關(guān)的課程設(shè)置，鍛煉孩子解決問(wèn)題能力、提高創(chuàng)新意識(shí)、增強(qiáng)探索欲，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)合作力。
- 3-5歲 “DE”指導(dǎo) 探究自我本質(zhì)，認(rèn)識(shí)自身價(jià)值、權(quán)利和義務(wù)；通過(guò)“KDE”的形式來(lái)發(fā)現(xiàn)與表達(dá)自我本質(zhì)觀點(diǎn)、情感與價(jià)值，感受戲劇英語(yǔ)的樂(lè)趣及第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。綜合詞匯量可達(dá)到（300-500）聽(tīng)說(shuō)詞匯量（100-200）；擴(kuò)展詞匯量（200-300）。
- 5-6歲“KD”初級(jí)階段 這個(gè)階段是孩子語(yǔ)言發(fā)展和思維發(fā)展最適合、最有效的階段?！皯騽 笔前l(fā)展兒童想象力、敘事性思維的最好載體，通過(guò)戲劇英語(yǔ)，孩子可以準(zhǔn)確掌握英文各項(xiàng)技能，用創(chuàng)造性的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)身邊的人和事，并對(duì)事物具有自己的判斷和理解，激發(fā)第二語(yǔ)言表達(dá)能力。綜合詞匯量可達(dá)到（500-800）、聽(tīng)說(shuō)詞匯量（200-300）；擴(kuò)展詞匯量（300-500）。
- 7-9歲以“KDE”為主導(dǎo) 這個(gè)時(shí)期的孩子是抽象思維迅速發(fā)展的階段，語(yǔ)言發(fā)展是一個(gè)重要部分。孩子不僅可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身的語(yǔ)法和特點(diǎn)，還可通過(guò)語(yǔ)言培養(yǎng)思維模式。綜合詞匯量可達(dá)到（800-1500）、聽(tīng)說(shuō)詞匯量（500-700）；擴(kuò)展詞匯量（600-800）。
- 10-12歲 “KDE”劇場(chǎng)班 這個(gè)時(shí)期的孩子擁有更多經(jīng)歷，會(huì)“使用”第二語(yǔ)言，敢于自編、自導(dǎo)、自創(chuàng)、自演用感受、經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)在舞臺(tái)上盡情的使用第二語(yǔ)言,闡述他們對(duì)世界的理解和認(rèn)知。綜合詞匯量達(dá)到（2000-3500）、聽(tīng)說(shuō)詞匯量（1000-1500）；擴(kuò)展詞匯量（1500-2000）。
師資培訓(xùn)
TEACHERS TRAINING
開(kāi)園前培訓(xùn)
員工必須經(jīng)過(guò)考核獲得總部頒發(fā)的培訓(xùn)合格證后方可上崗
培訓(xùn)對(duì)象：投資人/園長(zhǎng)、保教主任、骨干老師；培訓(xùn)內(nèi)容：
《大風(fēng)車(chē)教育教學(xué)理念》、《大風(fēng)車(chē)行為識(shí)別系統(tǒng)》、 《幼兒園招生方案》、
《大風(fēng)車(chē)幼兒園團(tuán)隊(duì)打造》、《大風(fēng)車(chē)專(zhuān)供支柱課程培訓(xùn)》、
《大風(fēng)車(chē)特色補(bǔ)充課程師資培訓(xùn)》、《大風(fēng)車(chē)幼兒園安全工作與管理》、
《大風(fēng)車(chē)入園觀摩及入崗實(shí)踐》等。
開(kāi)園后培訓(xùn)
園長(zhǎng)、教師課程研討、家長(zhǎng)培訓(xùn)
培訓(xùn)內(nèi)容：在職培訓(xùn)、進(jìn)階培訓(xùn)、強(qiáng)化培訓(xùn)、課程培訓(xùn)；課題研討會(huì)或國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)交流培訓(xùn)活動(dòng)
持續(xù)化培訓(xùn)
課程升級(jí)及新課程培訓(xùn)年度全國(guó)園長(zhǎng)會(huì)議培訓(xùn)、年度全國(guó)園所綜合培訓(xùn)、
年度全國(guó)園所教師升級(jí)培訓(xùn)、總部高管園所內(nèi)訓(xùn)年度實(shí)操演練
